Успехи

Комплексное развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет.

Педагог:

ГУРСКАЯ ЛИДИЯ ЮРЬЕВНА

Программа Успехи — это 9 тематических блоков для развития будущего школьника.
Длительность каждого блока — один месяц.

Темы каждого из занятий внутри блока тщательно подобраны. Они связаны и развивают познавательный интерес у детей.

Процесс обучения проходит в небольшой группе (не более 8 детей)
и учитывает индивидуальность и перспективу ближайшего развития каждого ребенка.

Содержание программы

Успехи — это комплексная программа, которая учитывает все направления обучения и развития дошкольника в возрасте 4-5 лет.

Основной акцент делается на том, чтобы в специально организованной развивающей среде обеспечить ребенку всестороннее развитие:

формирование целостной картины о мире природы, людей, о пространстве;
подготовка руки к письму и обучение грамоте;
развитие элементарных математических представлений;
развитие качеств мышления: логики, памяти, внимания, волевой сферы, развитие речи;
развитие воображения, фантазии, умения мыслить нестандартно;

умения творить и конструировать, и конечно общаться со сверстниками.

Девиз программы – «Креатив и Коммуникация!»

Программа «Успехи» — это авторская сборка от методического центра KIDSTARTER, вобравшая в себя лучшие достижения психологов и педагогов по подготовке детей к будущему обучению в школе и в жизни. Программа разработана на основе известной современной комплексной программы «От рождения до школы». Среда центра насыщена пособиями Никитиных, Кюизнера, Дьенеша, Воскобовича и полностью обеспечена раздаточными, творческими, наглядно-демонстрационными материалами и оборудованием. Детей ждут творческие задания и открытые задачи по технологии ТРИЗ, авторские упражнения-тренинги для развития креатива от Гатанова, Гин; упражнения для развития логики и исследовательских навыков от Савенкова, Кац; от методического бренда «Кумон», а также аудио- и видео-сопровождение занятий. Развитие мышления и мелкой моторики обеспечено огромным набором пособий от ведущих российских и зарубежных производителей. Для развитие крупной моторики мы используем новейшее французское оборудование.

Занятия в программе состоят из нескольких этапов.

Каждое занятие в программе обеспечивает комплексное и многоуровневое продвижение ребенка по всем образовательным направлениям в познавательно — игровом процессе.

45 минут занятия делятся на 8 эффективных целевых этапов:

1 этап: Создание атмосферы принятия каждого. 5 мин.: вход, приветствие.

2 этап: Создание интереса к теме. Разминка. 5 мин.: «Гимнастика для ума» — набор специальных упражнений, повышающих умственную работоспособность, вопросы, задания-загадки, новости и пр.

3 этап: Основная часть занятия. 30 мин.: комплекс дидактических игр и упражнений в группе со сменой видов активности и деятельности (в русле темы, с охватом ВСЕХ образовательных направлений).

4 этап: Двигательная активность в специально организованной среде. 5 мин: взаимодействие с набором спортивно-игровых пособий в разных форматах, с музыкальным сопровождением и без него.

5 этап: Творческая продуктивная рефлексия детей. 10 мин.:
комплексы творческих заданий (в русле темы).

6 этап: Завершение занятия. 5 мин.: упражнения для психологической разгрузки, релаксации; ритуал прощания.

Результаты обучения

Будут достаточно развиты познавательные процессы: речь, память, внимание, воображение; совершенствуется умение концентрироваться, навыки чтения и подготовки к письму:

Умение работать по правилу, образцу, способность услышать взрослого, выполнить его инструкцию.
Умение концентрироваться на определенном виде деятельности в течение 20-30 минут.
Способность описать ряд предметов, серию картинок, создать описание, запомнить сюжет пересказать рассказ и пр. Способность вообразить предмет, картину, придумать небольшую историю.
Называть любимые сказки и рассказы, знать наизусть любимые стихотворения, считалки, загадки (до 10 шт).
Умение различать понятия звук, слово, предложение; называть последовательность слов в предложении, звуков и слогов в словах, определять место звука в слове; составлять и использовать распространенные предложения разных видов в речи.
Умение работать в тетради в клетку (границы, ориентировка на странице), иметь навык графического рисования печатных букв, правильного написание некоторых слов, написания графических диктантов (игровые графические упражнения).
Необходимые навыки лепки, рисования, аппликации.

Будут сформированы элементарные математические представления и умения:

Умение создавать и различать множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.
Количественный и порядковый счет в пределах 20.
Понимание отношений между числами (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число.
Умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
Знакомство с составом чисел
Умение решать простейшие арифметические задачи на сложение и на вычитание, пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).
Умение делить предмет на части, путем сгибания предмета (бумаги и др.) устанавливать соотношение целого и части, размера частей.
Навык измерять длину, ширину, высоту предметов.
Представление о весе предметов и способ его измерения. Сравнение веса предметов (тяжелее — легче). Знакомство с весами.
Представление об объеме жидких и сыпучих веществ.
Распознавание плоских и объемных фигур независимо от их пространственного положения; изображение плоских фигур, группировка различных фигур по цвету, форме, размерам.
Ориентировка на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради), пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).
Знакомство с планом, схемой, маршрутом, картой; обучение «читать» простейшую графическую информацию и двигаться в пространстве.
Элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года. Развитие «чувства времени», ориентировка по часам (с точностью до 1 часа).

Будут сформированы необходимые представления о себе, обществе, мире и природе:

Представление о себе, своей принадлежности и других к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях, семейных традициях.
Знания о представителях животного мира: звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые.
Знание о признаках времен года и особенностях жизни людей, животных в связи с ними, о связях между явлениями природы.
Знания об элементарных правилах поведения в обществе и на природе.

Будут сформированы важнейшие интегративные качества личности ребенка:

Любознательность, активность: интерес к экспериментированию, способность к самостоятельным действиям в различных видах детской, в том числе творческой деятельности
Эмоциональная отзывчивость, сопереживание близким людям и друзьям, реагирование на произведения искусства, мир природы.
Умение договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.
Способность выбрать способ действия и поведения в зависимости от ситуации.
Способность планировать действия, достигать цели.
Способность предложить собственный (оригинальный) замысел, довести его до результата.

УСПЕХИ